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Precis du plurilinguisme et du pluriculturalisme Genevieve Zarate Danielle Levy Claire Kramsch Auteur: Genevieve Zarate Danielle Levy Claire Kramsch Editeur: Archives Contemporaines Editions Broché: 440 pages Format: Broche Createur: Genevieve Zarate (Auteur) Danielle Levy (Auteur) Claire Kramsch (Auteur) Edition: ARCHIVES CONTEMPORAINES Publication: 31/03/2008 Dimensions: 24 x 17 x 2 Langue: Francais Publier en: Français Languages d'origine: Français Organise autour de la pluralite linguistique et culturelle et definissant la langue comme un instrument d'action et de pouvoir, cet ouvrage definit la pluralite comme un ensemble complexe, a contre-pied d'une perspective didactique classique qui se donne plutot comme objet de simplifier pour rendre intelligible, un systeme coherent de relations, dont la description ne peut se reduire a des operations de denombrement, un objet socio-historique construit, observable selon plusieurs points de vue spatio-temporels simultanes, par exemple celui des interactions quotidiennes ou celui qui nourrit la force symbolique des institutions. S'adressant aux formateurs de formateurs, jeunes chercheurs, decideurs, enseignants concernes par le role des langues dans l'evolution des societes et des systemes educatifs, cet ouvrage est destine a provoquer la reflexion en articulant pratiques, observations de terrain et analyses a partir d'un cadre conceptuel pluridisciplinaire. Biographie de l'auteur Claire Kramsch (Universite de Californie a Berkeley, USA), Danielle Levy (Universite de Macerata, Italie) et Genevieve Zarate (Institut national des langues et civilisations orientales, Paris, France) sont impliquees dans la direction de travaux de jeunes chercheurs et dans la formation de formateurs de langues a niveau national, europeen et international. Quatre-vingt-dix enseignants-chercheurs, representant 68 institutions, les ont rejointes autour de ce projet. Organise autour de la pluralite linguistique et culturelle et definissant la langue comme un instrument d'action et de pouvoir, cet ouvrage definit la pluralite comme un ensemble complexe, a contre-pied d'une perspective didactique classique qui se donne plutot comme objet de simplifier pour rendre intelligible, un systeme coherent de relations, dont la description ne peut se reduire a des operations de denombrement, un objet socio-historique construit, observable selon plusieurs points de vue spatio-temporels simultanes, par exemple celui des interactions quotidiennes ou celui qui nourrit la force symbolique des institutions. S'adressant aux formateurs de formateurs, jeunes chercheurs, decideurs, enseignants concernes par le role des langues dans l'evolution des societes et des systemes educatifs, cet ouvrage est destine a provoquer la reflexion en articulant pratiques, observations de terrain et analyses a partir d'un cadre conceptuel pluridisciplinaire. Claire Kramsch (Universite de Californie a Berkeley, USA), Danielle Levy (Universite de Macerata, Italie) et Genevieve Zarate (Institut national des langues et civilisations orientales, Paris, France) sont impliquees dans la direction de travaux de jeunes chercheurs et dans la formation de formateurs de langues a niveau national, europeen et international. Quatre-vingt-dix enseignants-chercheurs, representant 68 institutions, les ont rejointes autour de ce projet.   D'autre titre de Genevi?ve Zarate Danielle Levy Claire Kramsch Handbook of Multilingualism and Multiculturalism Les clients ayant acheté cet article ont également acheté Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures Classement: Livres > Thèmes > Etudes supérieures > Université > Linguistique - Sciences du langage Mot Clef: Critique litteraire Linguistique

Apprentissages Numériques et Résolution de Problèmes   Institut National de la Recherche Pédagogique (ERMEL) --- Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue: explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique; description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur: l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. --- Envoi rapide et soigné ---

A vendre livre  LES METIERS DE LA CREATION ET DU DESIGN Edition l'Etudiant N° 505 Etat comme neuf (prix neuf 12.90€) Peut-on travailler dans la création visuelle sans savoir dessiner ?  La création et le design des univers d'artistes ?  Faut-il faire une préparation avant une école de création et de design ?  Quelle est la différence entre un DNAP (Diplôme national d'arts plastiques) et un DNAT (Diplôme national d'arts et techniques) ?  Autant de questions que vous vous posez lorsque vous vous engagez dans cette filière. A chacune de ces questions vous trouverez une réponse détaillée qui fait le tour du sujet apporte des conseils évalue le pour et le contre et démonte les idées reçues.  Le tout ponctué de témoignages de professionnels d'enseignants et d'étudiants qui vous font part de leur expérience et vous aident à faire le bon choix. Nombre de pages: 176

Livre "Les Métiers de la Création et du Design" de Virginie Plaut Peut-on travailler dans la création visuelle sans savoir dessiner ? La création et le design, des univers d'artistes ? Faut-il faire une préparation avant une école de création et de design ? Quelle est la différence entre un DNAP (Diplôme national d'arts plastiques) et un DNAT (Diplôme national d'arts et techniques) ? Autant de questions que se posent tous ceux qui souhaitent s'engager dans le secteur.  Dans ce guide, Virginie Plaut y apporte une réponse détaillée, ponctuée de conseils pratiques et de témoignages de professionnels, d'enseignants et d'étudiants.  Architecte d'intérieur, décorateur, designer d'espace, infographiste, webdesigner... elle aborde tous les métiers du secteur et délivre les conseils pour bien choisir sa formation: MANAA, DMA, DNAP, DNAT, DNSEP, DSAA, BTS, masters en école ou à l'université... Broché: 174 pages Editeur: L'Etudiant; Édition: 16e édition (21 janvier 2016) Collection: METIER Langue: Français ISBN-10: 2817605063 ISBN-13: 978-2817605067 Dimensions du produit: 12,6 x 1,1 x 17,6 cm Voir photo - Très bon état  - Petit prix !! A récupérer au métro Pont de Levallois le week-end ou frais de port à la charge de l'acheteur: - Envoi le premier samedi après réception du règlement en lettre suivie (3,55 euros de frais de port - Cela comprends l'emballage, les frais de la poste, etc. - Ce tarif n'est pas négociable - Si vous n’êtes pas d'accord avec celui-ci merci de ne pas enchérir) - Si vous achetez plusieurs objets, les frais de port seront recalculés

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Description: Aussi bien essentielle dans les milieux académiques qu'industriels, la microscopie électronique à balayage et les microanalyses associéessont au coeur de la recherche scientifique et industrielle. L'ensemble des bases théoriques, les principales caractéristiques techniques, ainsi que des compléments pratiques d'utilisation et d'entretien liés à ces disciplines sont développés dans cet ouvrage. Les microscopes électroniques sous haut vide ou vide contrôlé sont exposées profondément, les microanalyses EDS et WDS de dernières générations également. À coté de ces piliers structurants, d'autres techniques d'analyse ou d'observation sont abordées, telles l'analyse EBSD et l'imagerie 3D, le FIB, les simulations de Monte-Carlo et les essais in-situ, etc. Ce volume en langue française est le seul traitant du sujet de façon aussi exhaustive; il représente la version actualisée et totalement refondue d'une précédente édition de 1979 aujourd'hui épuisée; il regroupe enfin les cours dispensés lors de l'école d'été de Saint Martin d'Hères en 2006, organisée par le Groupement National de Microscopie Électronique à Balayage et de microAnalyses (GN-MEBA). Ce livre est particulièrement recommandé aux expérimentateurs mais intéressera aussi les spécialistes en science des matériaux (durs ou mous, conducteurs ou non-conducteurs, stratifiés, etc.) désireux de s'investir dans toutes ces techniques d'imagerie et d'analyse, afin d'en exploiter pleinement les forts potentiels. Il a été écrit par les enseignants de l'école d'été, tous chercheurs ou ingénieurs et spécialistes dans leur domaine. Cet ouvrage s'inscrit dans une collection de publications du GN-MEBA consacrée aux principes, aux techniques expérimentales et aux méthodes de calcul et de simulation en Microscopie Électronique à Balayage et en microanalyses.

Présentation de l'éditeur La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. Biographie de l'auteur Jean-Pierre Astolfi est professeur de sciences de l'éducation à l'université de Rouen. Dans le cadre de l'Institut national de recherche pédagogique (INRP), il a conduit des recherches en didactique des sciences, et est /'auteur de nombreuses publications. Ses travaux se centrent sur les conditions à réunir pour que les apprentissages scolaires aboutissent à une maîtrise effective des savoirs par les élèves. 

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